LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN ANDALUCÍA

 

LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN ANDALUCÍA.

CARLOS PAREJO DELGADO.

 

Introducción. La consecución y el afianzamiento del Estado del Bienestar en España y Andalucía, entre 1975 y 2025, han seguido, en líneas generales, una trayectoria positiva. La Sanidad y la Educación Pública se han universalizado, llegando incluso a las familias y los territorios más pobres y humildes.

Sin embargo, frente a la opción de lo público ha crecido también en los últimos años la alternativa de la “privatización” concertada de estos dos servicios públicos. Es decir, los poderes públicos aportan parte del presupuesto y la empresa privada se encarga del servicio. 

Los gobiernos conservadores suelen elegir la segunda de estas opciones pero, para implantarla ha de vencer las “mareas” populares que se oponen a las privatizaciones. En el caso de la educación, la “marea verde”.

El periodo 2019-2025 de gobierno autonómico del partido conservador en Andalucía ha ido reforzando el actual proceso privatización de la educación básica (infantil, primaria, secundaria y formación profesional)

El crecimiento continuado del presupuesto anual dedicado por la Junta de Andalucía a educación es la coartada perfecta. El presupuesto total ha pasado de 6.868 euros (año 2018) a casi 9200 millones de euros (años 2025). Pero hay que   leer también la letra pequeña de dicho presupuesto.

Más del 11 por ciento de dicho presupuesto corresponde a conciertos con centros educativos cuyo presupuesto ha crecido continuadamente, lol que pone de manifiesto la tendencia a una privatización “encubierta” de la educación en Andalucía.

Tabla 1. Presupuesto anual de los conciertos con centros educativos privados
2025	2024	2020	2018
1072	1024	879	829
Fuente: Sindicato CGT

 

Un segundo indicador es la evolución de los centros educativos públicos y los centros educativos concertados y privados. Estos últimos representaban en tono al veinte por ciento del total hace una década (año 2014-2015) y actualmente suponen ya el 37 por ciento. 

Tabla 2. Centros educativos públicos, y centros concertados y privados en Andalucía.

Curso	Públicos	Concertados y privados	Total
2019-2020	4.587	2.557	7.144
2023-2024	4.658	2.660	7.328
2024-2025	4.739	2.858	7.597

Fuente: La educación andaluza en cifras. Junta de Andalucía.

Sin embargo, la Junta de Andalucía, en un ejercicio de maquillaje de las estadísticas oficiales justifica el escaso crecimiento de la escuela pública andaluza en los últimos años por el desplome de la natalidad. Sin embargo, los centros educativos privados concertados crecen a velocidad de crucero. ¿Es que ellos no les afecta este problema?.

Para evaluar los recortes realizados por la Junta de Andalucía en la educación pública es preciso recurrir a otro indicador, el de las unidades suprimidas o cerradas en cada escuela pública anualmente. El Sindicato USTEA ha analizado el ritmo anual de cierre de unidades escolares antes y después de le entrada del gobierno conservador en la Junta de Andalucía, observando el ritmo creciente de estos cierres de unidades educativas:

Tabla 3. Supresiones de unidades educativas en Andalucía

	años 2009-2019	Años 20120- 2025
Unidades escolares suprimidas anualmente	177	197

Fuente: Sindicato USTEA.

La confrontación con la privatización de la educación pública en Andalucía, como ya mencionamos,  ha dado lugar a un movimiento ciudadano, la “marea verde”. En este nuevo lobby de presión política están representados no solamente los partidos de la izquierda, sino también a los sindicatos de funcionarios (CSIF y USTEA) y los sindicatos de trabajadores (CCOO, UGT y CGT).

 La afección de los recortes en la educación pública tiene un desigual impacto territorial. Los ámbitos más afectados en cuanto a número de unidades educativas cerradas  son las 10 grandes ciudades andaluzas y sus municipios metropolitanos. Le siguen las redes de ciudades medias del interior de Andalucía y, en menor medida, los centros rurales y pequeños municipios.

Sin embargo, las áreas rurales merecen un análisis particular, ya que por estar sometidas a un grave proceso de despoblación, el cierre de sus unidades educativas hace especialmente vulnerables social y económicamente a dichas áreas.

El cierre de una unidad educativa en un pequeño municipio andaluz de la montaña o las campiñas interiores, obliga frecuentemente a que los alumnos tengan que desplazarse al centro rural más próximo que posea dicha línea educativa. Y el coste de desplazamiento ha de ser asumido en muchas ocasiones por las familias, debido a la ausencia de líneas de transporte escolar en estos territorios de tan débil poblamiento.

   La calidad de la educación se resiente también. En muchos de estos municipios pequeños se están agrupando alumnos de edades que van desde los 3 a los 8 años en un único  colegio rural. Y los profesores que les dan clases son frecuentemente profesores itinerantes que en el mismo día se desplazan a más de un centro público de enseñanza.

Los ciclos de formación  profesional son muy escasos en estos territorios con un débil poblamiento, como la Sierra de Huelva o las Alpujarras granadinas. Y cuando se cierra uno de estos ciclos formativos se hace necesario que los alumnos se desplacen a otro municipio de la provincia de que se trate, y estos son cada vez más, los que solo les queda la alternativa de acudir a centros privados.